บันทึกการเรียนครังที่3
วันที่24 มกราคม พ.ศ.2562 เวลา 08.30น.-12.30น.

ความรู้ที่ได้รับ

          ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ

โลเวนเฟลด์-ความคิดสร้างสรรค์

กิลฟอร์ด-มีเหตุผล

              -แก้ปัญหา

3มิติ - เนื้อหา

        - วิธีการคิด

        -ผลของการคิด

ทอแรนซ์

-ความคล่องแคล่วในการคิด

-ความยืดหยุ่นในการคิด

-ความคิดริเริ่มในการคิด

ลำดับขั้นการคิดสร้างสรรค์5 ขั้น

- ขั้นการค้นพบความจริง

-ขั้นการค้นพบปัญหา

- ขั้นการตั้งสมมุติฐาน

- ขั้นการค้นพบคำตอบ

- ขั้นยอมรับผลจากการค้นพบ

ทฤษฎีความคิด2ลักษณะ

ซ้าย คิดเปนเหตุเป็นผล

ขวา ส่วนจิตนาการ แลความคิดสร้างสรรค์

การ์ดเนอร์

ทฤษฎีพหุปัญญา ศักยภาพและความหลากหลายของมนุษย์

จำแนกความสามารถสติปัญญาของคน  9 ด้าน  ได้แก่

- ด้านภาษา                      

- ด้านตรรกวิทยาแลคณิตศาสตร์

- ด้านดนตรี                     

- ด้านมิติสัมพันธ์

- ด้านกีฬาและการเคลื่อนไหวของร่างกาย

- ด้านมนุษยสัมพันธ์       

- ด้านจิตวิเคราะห์

- ด้านธรรมชาติศึกษา

- การคิดพลิกแพลงแตกต่างในการแก้ปัญหา

โอตา เดวิสและซัลลิแวน

ความคิดสร้างสรรค์มีอยู่ในมนุษย์และพัฒนาให้สูงขึ้นได้ 

คือ ตระหนัก ความเข้าใจ เทคนิควิธีการตระหนักในความจริงของสิ่งต่างๆ

พัฒนาการทางศิลปะ

วงจรขีดๆเขียนๆ 

เคลล็อก 1.ขีดเขี่ย 2 ขวบ

             2.เขียนเป็นรูปร่าง 3 ขวบ 

             3.รู้จักออกแบบ 4 ขวบ

             4.วาดแสดงเป็นภาพ 5 ขวบ 

ด้านร่างกาย

3-4ปี 

*ตัดกระดาษเป็นชิ้นได้

*เขียนรูปวงกลมตามแบบได้

*พับกระดาษและรีด2ทบได้

*วาดคนมีศีรษะ ตา ขา ปากได้

4-5ปี 

*ตัดกระดาษเป็นเส้นตรงได้

*เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้

*พับกระดาษและรีด3ทบได้

*วาดภาพคนมีศีรษะ ตา ปาก จมูก ปาก ลำตัว เท้า

5-6ปี 

*ตัดกรดาษเป็นเส้นโค้งได้

*เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้

*พับและรีดสันกระดาษได้คล่องแคล่ว หลายแบบ

*วาดภาพคนมีศีรษะ ตา ปาก ลำตัว เท้า จมูก แขน  มือ คอ   ผม 

กิจกรรมต่อมาเป็นการโชว์ผลงานนำเสนอติดผลงานที่บอดหน้าห้องร่วมกับเพื่อน

ใบงานที่1 วาดรูปตนเองในจินตนาการ

ใบงานที่2 วาดภาพต่อเติมจากเส้นที่กำหนดให้

ใบงานที่3 มือน้อยสร้างสรรค์

ใบงานที่4 ออกแบบลวดลาย

ใบงานที่5 นำลวดลายมาใส่ในภาพ

ใบงานที่6 วาดต่อจุดเป็นภาพ

การประเมิน

ประเมินตนเอง: ตั้งใจเรียน บันทึกการเรียนตามเสมอ ร่วมกิจกรรม

ประเมินเพื่อน: ช่วยกันตอบคำถามได้ดี ช่วยเหลือกัน

ประเมินอาจารย์: อาจารย์สอนเข้าใจมีกิจกรรมมาให้ทำทบทวนความเข้าใจ

บันทึกการเรียนครังที่2 
วันที่17 มกราคม พ.ศ.2562 เวลา 08.30น.-12.30น.

ความรู้ที่ได้รับ

         ได้เรียนเกี่ยวกับความหมายความสำคัญของศิลปะ

จิตกรรมคือ การวาด

ประติมากรรมคือ การปั้น
สถาปัตยกรรมคือ การสร้าง

ศิลปะ คืองานสร้างฝีมือที่ต้องใช้สติปัญญาในการสร้างสรรค์ มีความประณีต ละเอียดอ่อน มีความศรัทธา พยายามสร้างสรรค์ขึ้นใหม่
ศิลปะ คือ ความงาม ทางกาย/ทางใจ
"ศิลปเป็นสิ่งที่มนุษย์สรางขึ้นจากความคิดสร้างสรรค์เพื่อให้เกิดความพึงพอใจ"
ศิลปะสำหรับเด็ก
      คือ สิ่งที่เด็กแสดงออกมา ตามความเข้าใจ ความรู้สึกนึกคิด มันรวมถึงการแสดงออกทางการสื่อสารจินตนาการของเด็กด้วย
ปรัชญา
-มุ่งสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์
-เป็นเครื่องมือในการแสดงออกและใช้ความคิดสร้างสรรค์
-เน้นความไวในการรับรู้ด้านอารมณ์
-ความรู้สึกที่อยู่เบื้องหลังผลงาน
ความสำคัญ
ตอบสนองความต้องการของเด็กปฐมวัย เด็กชอบวาด มีความคิดจิตนาการ เดกตองการการสนับสนุนแลกำลังใจ

จากนั้นเป็นกิจกรรมการวาดภาพระบายสีต่างๆ จำนวน6 ใบงาน

ใบงานที่1 วาดรูปตวเองในจินตนาการ

ใบงานที่2 วาดภาพต่อเติมเส้นที่กำหนดให้

 ใบงานที่3 มือน้อยสร้างสรรค์

ใบงานที่4 ออกแบบลวดลาย

ใบงานที่5 นำลวดลายมาใส่ในภาพ

 ใบงานที่6 วาดต่อจุดเป็นภาพ

การประเมิน

ประเมินตนเอง: ตั้งใจเรียน ไม่เข้าสาย

ประเมินเพื่อน: แบ่งปันอุปกรณ์ช่วยเหลือกัน

ประเมินอาจารย์: อาจารย์สอนเข้าใจง่าย และเห็นภาพที่ชัดเจน

บันทึกการเรียนครังที่1 
วันที่10 มกราคม พ.ศ.2562 เวลา 08.30น.-12.30น.

ความรู้ที่ได้รับ
      อาจารย์พูดถึง ความหมายความสำคัญของรายวิชา ข้อตกลงในชั้นเรียน ถึงกฎ กติกาภายใน ห้อง ว่าต้องปฎิบัติตัวเช่นไร

จากนั้น แจกใบงานให้นักศึกษษวากรูปโดยเชื่อมต่อจากรูปที่ให้มาแต่ละใบ เช่น รูปสี่เหลี่ยมรูปสามเหลี่ยมรูกวงกลม วาดออกมาเป็นภาพแต่ระภาพ โดยวัดจิตนาการและให้คะแนนดูว่าเรามีจินตนาการแค่ไหน

ใบงานเชื่อมต่อรูปสามเหลี่ยม

ใบงานเชื่อมต่อรูปสี่เหลี่ยม

ใบงานเชื่อมต่อรูปวงกลม

ท้ายคาบอาจารย์ให้แบ่งกลุ่มตอบคำถามถึงความหมายและความสำคัญของวิชาศิและสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย โดยมีคำถามถึงความสำคัญของการสอนศิลปะ และยกตัวอย่างกิจกรรมศิลปะที่จะสอนเด็ก และความต้องการจากวิชานี้ว่าต้องการอะไรบ้าง

บรรยากาศเพื่อนออกมานำเสนอในหัวข้อคำถามต่างๆ

การประเมิน

ประเมินตนเอง: ตั้งใจเรียน ตอบคำถามอาจารย์ได้

ประเมินเพื่อน: ช่วยกันทำงานภายในกลุ่ม และช่วยกันนำเสนอ

ประเมินอาจารย์: อาจารย์สอนเข้าใจง่าย และมีงานให้ทำเพิ่มความเข้าใจและทำให้ได้เรียนรู้กิจกรรมมากขึ้นที่จำนำไปสอนเด็ก